Tarea 3
¿Cómo se justifica el uso actual de los modelos investigados?
Se justifica el modelo constructivista por que en el, el rol del docente cambia. Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más. El constructivismo supone también un clima afectivo, armónico, de mutua confianza, ayudando a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y por sobre todo con su proceso de adquisición, hay trabajo cooperativo.
El modelo conductista: Las conductas no deseadas de los estudiantes en el aula pueden ser modificadas utilizando los principios básicos de modificación de conducta. El conductismo ha tenido gran impacto en la psicología. Ha impulsado la experimentación científica y el uso de procedimientos estadísticos. Su más importante logro es el que ha logrado cambiar el propósito principal de la psicología hacia la solución de verdaderas problemáticas relacionadas con la conducta humana. Como el aprendizaje es una forma de modificación de conducta, los procedimientos de modificación de conducta desarrollados por los conductistas han probados ser de gran utilidad para muchos maestros y escuelas durante las últimas generaciones
El modelo cognoscitivista: tiene como meta educativa que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. En el modelo cognoscitivista lo importante no es el resultado del proceso de aprendizaje en términos de comportamientos logrados y demostrados, sino los indicadores cualitativos que permiten inferir acerca de las estructuras de conocimientos y los procesos mentales que las generan.
Tarea 4.
¿Qué tipo de ambientes se deben crear para aplicarse en el modelo educativo basado en competencias?
El sistema educativo actual, es un sistema con desigualdades que apoya a grupo s de intereses sociales y económicos, son grupos que desean perpetuar la desigualdad social y eso afecta a nuestra educación.
Un modelo de enseñanza es sólo una descripción de un ambiente de aprendizaje, dentro de los ambientes de aprendizaje se necesita:
- Planificar ambientes antes de actuar, definir intenciones para accionar, organizar componentes, seleccionar medios para realizarlo.
La programación en los ambientes no es un producto estático sino un proceso continuo, adecuando las actividades a un tiempo real.
El aprendizaje por competencias este hecho para las generaciones de nuevos formadores por gente crítica y transformadora. Son competencias que no están basadas en la economía en sí, ni en empresas.
Su finalidad es encaminar a los educandos exclusivamente a integrar, a pensar y formar ciudadanos críticos y solidarios dentro de una sociedad desarrollada, procurando la igualdad de condiciones; de tal manera que deben ser afines en el desarrollo y la incorporación al trabajo.
La competencias deben ser como una propuesta de bien social, analizando y revisando continuamente lo siguiente:
Lo critico
No dependiendo del sitema económico.
Una competencia educativa se define como un proyecto básico y consiste en lo siguiente:
§ contribuir a obtener resultados de valores personales y sociales
que se aplique a todos los conceptos y ámbitos relevantes
§ que se beneficie la población educativa con éxito, independientemente del sexo, condición social, cultural y entorno familiar
§ el saber hacer, saber qué hacer, tener carácter integrador
La competencia básica debe estar al alcance de todos los sujetos implicados, y alumnos de escolaridad obligatoria
Practicar la integración, conocimientos, habilidades, actitudes y sabe resolver problemas.
Tarea 5.
¿De qué manera se fundamenta la inherencia entre un ambiente de aprendizaje y un modelo educativo?
En que los dos tienen relación ya que los modelos educativos consisten en una recopilación o síntesis de distintas teorías o enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje y los ambientes de aprendizaje son un entorno delimitado, estructurado y flexible en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo escolar guiados por los modelos educativos.
Las competencias tienen tres acepciones:
- capacidad, para realizar modelos educativos e integrarlos a nuestro estado actual,
- competitividad, para saber diferenciar los modelos educativos y seleccionarlos, adecuándolos a nuestro entorno y realidades no dependiendo de una economía estática,
- incumbencia, involucrar todos los entornos y ambientes en los que estemos desarrollando nuestros modelos, adecuándolo a nuestra práctica en el momento.
